Daftar Isi

My Family in Myself

Keluarga adalah tempat dimana aku bisa berbagi tawa
Keluarga adalah tempatku melepaskan air mata
Dan keluarga juga tempatku belajar segalanya

Walau dalam hidup sederhana
Walau hidup terkadang seadanya
Tapi keluarga membuat hidupku istimewa

Satu cita-cita
Walau berat mencapainya
Ingin kubuat mereka bahagia
Baca Selengkapnya - My Family in Myself

History of Bleaching

The first bleaching agent was probably sunlight. The yellow color of textile was removed by fading in the sun. The word bleach comes from the Anglo-Saxon word blaechan. The meaning of this word is "to fade". The first known commercial bleaching was carried out in The Netherlands in the seventeenth century. The Dutch received linen from surrounding countries and bleach it on the grassy meadow in the summer. The climate in The Netherlands was considered to be especially suited for this bleaching. Until World War II bleaching of linen on the snow in the spring was common practice in Scandinavia. This bleaching method would probably not have seen very useful for the bleaching of wood pulp because sunlight contains considerable ultraviolet radiation.

At the end of the eighteenth century chlorine and hypochlorite  became available and the commercial sun bleaching of textiles was soon replaced by bleaching with hypochlorite. Calcium hypochlorite, called bleaching powder, became the most useful bleaching compound because it could be prepared and transported as a powder. For a long time calcium hypochlorite was the only bleaching agent for rag and other fibers use for papermaking. The next change in bleaching came about 1930 when elementary chlorine was commercially applied as a bleaching agent for pulp. Multistage of sulfite pulp, using chlorination, alkaline extraction, and hypochlorite expanded rapidly. The bleaching of kraft pulp by this method came after it was discovered that hot alkali extraction dissolved the products formed by chlorination and that several bleaching stages would bleach kraft pulp to a high brightness.The effectiveness of chlorine as an agent for lignin-removal in pulp had been known for a long time, but there had been no suitable equipment for carrying out the chlorination process on an industrial scale. The breakthrough of chlorination came with development of stainless steel , which could resist the attack chlorine. The next major advance in pulp bleaching, the introduction of chlorine dioxide, was also closely connected with development of more corrosion-resistant. construction materials. Chlorine dioxide had been known as bleaching agent for pulp from about 1920, but the first commercial application was not until 1946. Besides the problem with equipment materials there also were problems arising from the fact the chlorine dioxide is highly toxic and explosive when the concentration in the gas phase exceeds 15%.

Bisulfite was used in the nineteenth century for the brightening of mechanical pulp. Dithionite (hydrosulfite) was introduced later for the brightening of mechanical pulp and also to give a slight brightening to kraft pulp. Peroxide, as sodium peroxide or hydrogen peroxide, was introduced as a bleaching agent for pulp about 1940.

Oxygen has been will known for many years as a strong oxidizing agent. Separation of oxygen from air is also relatively cheap is large-scale plant. It was logical, therefore, that oxygen should be tried as a pulping and bleaching agent , but the first really promising result with oxygen bleaching were not obtained until about 1955. The first commercial installation for oxygen bleaching was made in 1970, and there are significant number of other plants in operation or under construction.

Bleaching of pulp is in a changing state. The effluents from bleaching plants are among the most troublesome ones in the pulp and paper industry and nobody can at the present time predict what the final solution will be. There is general arrangement that we should see great changes in the next decade. New bleaching agents will probably be introduced. Ozone appears to be on the threshold of industrial application and chlorine monoxide is a potential bleaching agent. New methods for the application of the conventional bleaching agents are being introduce and even newer methods can be expected in the future.


(Source: Casey, J.P., (1980). Pulp and Paper Chemistry and Chemical Technology)
Baca Selengkapnya - History of Bleaching

Is Washing Necessary in Bleaching?

The purpose of washing between the bleaching stages is explained in previous post, but is it really necessary? Its necessity can be demonstrated by examining what happens if the impurities are present in the next bleaching stage. Nivelon et al (1996) showed that the consumption of bleaching chemicals in ECF and TCF bleaching was 20-50% higher when there was a carry-over of organic substances. Fiskari et al (1999) also noted that bleach plant closure and inefficient washing resulted in a dramatic increase in the consumption of bleaching chemicals.

The first two bleaching stages are the most important ones, because they remove most of the lignin and inorganic material from the pulp (Dence & Reeve 1996). Therefore, efficient washing in the first two washers provides good chemical and economically profitable conditions for bleaching. Inefficient washing increases the consumption of bleaching chemicals in the following stage and reduces pulp brightness.

Furthermore, the importance of washing depends on the bleaching chemical applied in the next bleaching stage. Pulp washing between the ozone and chlorine dioxide stages is not necessary and it is possible to reduce the need for chlorine dioxide in the AD stage by means of acid treatment without interstage washing (Henricson 1997, Chirat & Lachenal 1997, Fuhrmann et al 1998, Pikka & Vehmaa 2002). An ozone stage, on the other hand, can be quite sensitive to impurities as Vuorinen et al (1997) have proved. For example, filtrate from the A-stage is very detrimental in the subsequent ozone stage and washing is beneficial between the A and ozone stages. Since ozone reacts very sensitively with dissolved organic solid (Lindholm & Malkov 1997), only a low carry-over of these solids can be tolerated in bleaching sequences that employ this chemical. This leads to an increased demand for efficient washing before the ozone stage.

Beside transition metals, reduced sugars have also been observed to retard peroxide bleaching and accelerate the catalytic decomposition of hydrogen peroxide, so their removal requires good washing (Heikkila et al 2000). On mill scale, it has been observed that the bleaching efficiency of the peroxide stage is reduce due to reactions with circulated dissolved material (Fuhrmann et al 2000).

After the final D-stage, washing is essential to minimise the carry-over of corrosive material into the pulp dryer or paper machine and to minimise the brightness reversion of the pulp in storage towers.

(Source: Silanpaa, Mervi (2005). Studies on Washing in Kraft Pulp Bleaching. Finland: Oulu University Press)
Baca Selengkapnya - Is Washing Necessary in Bleaching?

Brownstock Washing and Washing in Bleaching. What's the Difference?

Washing during kraft pulping can be divided in two separate areas each with this own distinct features, namely brownstock washing and washing in bleaching. The main purposes of brownstock washing are to remove dissolved organic and inorganic substances that would contaminate the pulp during subsequent steps in the process and to recover the maximum amount of spent chemicals with the minimum dilution. Efficient washing improves the recovery of spent chemical, reduces the consumption of reagents in the subsequent bleaching, and essentially limits effluent load from the plant.

The aim of washing in bleaching is to remove both dissolved organic and inorganic matter, which will disturb the subsequent bleaching stage and enhance the consumption of bleaching reagent. As the optimum chemical conditions in successive bleaching stages vary, one very important purpose of washing is to render the conditions more suitable for the next bleaching stage. This may include modifying the pH, the metal content of the pulp and the temperature. Thus, an additional aim of washing is also to serve as chemical conditioning and a heat exchanger during the purification procedure.

During the past decade, environmental concern have created new pressures to reduce effluent loading from kraft pulp bleaching. Pulp mills also have intrinsic needs to cut down their use of water and reduce effluent. Efficient and rational water use to provides improve heat balance and chemical recovery. Intrinsic and extrinsic demands have forced both pulp mills and the related engineering industries to develop and optimise pulping process equipment to meet these demands. Improve pulp washers and washing system connected with the introduction of oxygen-based reagents have in particular provided considerably improved tools for the reuse of process water and have thereby essentially reduced effluent discharge or even allowed the implementation of a closed water circulation system in kraft pulp bleaching.

This ongoing trend has placed increasing requirements on pulp washing particularly in the interstage washing in bleaching. Less fresh water is used for pulp washing, but at the same time the quality and cleanliness of the pulp should remain high. The more closed the water re-circulation system is, the dirtier the wash water will be during bleaching, probably resulting in an increased reagent consumption and poorer pulp quality. Since more expensive bleaching chemicals are use and the loss of bleaching chemicals is not acceptable, more specific washing is needed.

(Source: Silanpaa, Mervi (2005). Studies on Washing in Kraft Pulp Bleaching. Finland: Oulu University Press)
Baca Selengkapnya - Brownstock Washing and Washing in Bleaching. What's the Difference?

Karakteristik Lembaran yang Dijadikan Sebagai Acuan Perbaikan Kualitas Kertas

Menurut Berita Selulosa Vol. 42 (2007:3) karakteristik lembaran yang dijadikan sebagai acuan perbaikan kualitas kertas antara lain, 
  1. formasi, merupakan salah satu ukuran ketidakseragaman distribusi serat dalam lembaran kertas yang dinyatakan dalam satuan indeks ketidakseragaman (NUI: nonuniformity index). Semakin baik tingkat distribusi serat yang membangun lembaran kertas (formasi semakin baik atau NUI semakin kecil) akan berpenngaruh terhadap perbaikan hampir seluruh sifat kertas.
  2. Derajat putih, memiliki kaitan yang erat dengan formasi. Semakin baik formasi lembaran maka cahaya yang dihamburkan akan lebih banyak dan hal ini dapat meningkatkan derajat putih kertas. 
  3. Opasitas, merupakan salah satu parameter penting terutama untuk kertas yang akan dicetak/ditulis pada kedua permukaannya agar tidak tembus pandang. Selain gramatur, opasitas dapat dipengaruhi oleh bahan pengisi dan tingkat penggilingan yang diberikan. Penggilingan dapat meningkatkan luas permukaan total serat sehingga dapat memantulkan cahaya lebih banyak. Jika ini dapat tercapai, dikatakan opasitas lembaran meningkat.
  4. Porositas, merupakan indikasi kemampuan kertas untuk dapat ditembus oleh udara yang dilewatkan tegak lurus pada permukaannya. Porositas juga menggambarkan adanya ruang-ruang kosong dalam lembaran kertas. Makin rapat ikatan antar serat makin sedikit ruang kosong dan makin rendah porositas.
  5. Indeks tarik. Ketahanan tarik dipengaruhi oleh jumlah ikatan antar serat, kualitas serat, panjang serat, serta kandungan serat halus (fines). Penggilingan merupakan operasi kunci yang dapat dilakukan untuk mengoptimalkan pencapaian kekuatan kertas. Untuk melihat pengaruh penggilingan terhadap perubahan kualitas serat pada lembaran tanpa dipengaruhi oleh jumlah serat, biasanya nilai ketahanan tarik dibagi dengan gramatur dan hasilnya dinyatakan sebagai indeks tarik.
  6. Indeks sobek. Ketahanan sobek ini dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya panjang serat, kekuatan serat, kualitas ikatan antar serat dan/atau tingkat orientasi serat yang membangun lembaran kertas. Proses penggilingan merubah panjang dan kualitas ikatan antar serat, sedangkan mekanisme pembentukan lembaran memengeruhi tingkat orientasi serat pada lembaran. Disisi lain, penggilingan juga dapat meningkatkan fleksibilitas serat. Kertas yang dibuat dari serat yang lebih fleksibel akan memiliki ketahanan sobek lebih tinggi dibanding kertas yang lebih kaku. Hal ini dikarenakan selama aksi penyobekan hampir semua serat terlibat didalam menahan gaya penyobekan.
Baca Selengkapnya - Karakteristik Lembaran yang Dijadikan Sebagai Acuan Perbaikan Kualitas Kertas

Refining dan Surface Sizing Sebagai Metode Peningkatan Kualitas Kertas

Untuk meningkatkan kualitas kertas, perlu adanya suatu metode untuk memodifikasi serat supaya menghasilkan lembaran kertas dengan kualitas yang ingin dicapai. Salah satu metode yang dikenal adalah penggilingan serat atau refining.

Menurut Berita Selulosa Vol. 42 (2007:2), penggilingan merupakan operasi untuk modifikasi serat sehingga menghasilkan kertas dengan sifat yang dikehendaki. Secara umum, peristiwa penggilingan memberikan beberapa efek terhadap serat, diantaranya adalah hidrasi yang berakibat pecahnya dinding serat diikuti dengan pembengkakan serat, penyikatan serat (brushing), fibrilasi, pemotongan serat dan pembentukan serat halus (fines). Pembentukan fines sangat diperlukan untuk mempercepat stabilitas proses melalui peningkatan kekuatan lembaran. Tetapi jika pembentukan fines berlebihan, maka akan memberikan beberapa kerugian selama proses pembuatan kertas, yaitu mengurangi laju drainase air di mesin, meningkatkan beban pengeringan, meningkatkan pendebuan, menurunkan kecepatan mesin dan mengakumulasi fines.

Selain refining, peningkatan kertas juga dapat dilakukan melalui metode surface sizing. Menurut J.C Robert (1996:145) surface sizing merupakan metode yang digunakan untuk meningkatkan kualitas permukaan kertas baik sebagai tujuan itu sendiri ataupun sebagai prasyarat untuk proses coating. Selain itu, menurut Holzforschung, Vol. 63 (2009:282) surface sizing akan memengaruhi porositas, kekasaran dan kekuatan internal kertas. Berdasarkan pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa surface sizing akan berpengaruh pada kekuatan kertas yang dihasilkan.
Baca Selengkapnya - Refining dan Surface Sizing Sebagai Metode Peningkatan Kualitas Kertas

10 Tips Saat Menghadapi Ujian


  1. Datanglah dengan persiapan yang matang & lebih awal. Bawalah semua alat tulis yang kamu butuhkan seperti pulpen, penghapus, tipe-ex, penggaris dan lain-lain. Perlengkapan ini akan membantu kamu untuk tetap konsentrasi selama mengerjakan ujian.
  2. Tenang dan percaya diri. Ingatkan diri kamu sudah siap sedia dan akan mengerjakan ujian dengan baik.
  3. Bersantailah tapi waspada. Pilihlah kursi atau tempat duduk yang nyaman untuk mengerjakan soal. Pertahankan posisi duduk tegak.
  4. Preview soal-soal ujian kamu dulu (bila ujian memiliki waktu yang terbatas). Luangkan 10% dari keseluruhan tandai kata-kata kunci dan putuskan beberapa waktu yang diperlukan untuk menjawab masing-masing soal. Rencanakan untuk mengerjakan soal yang mudah dulu, baru soal yang sulit. Ketika kamu membaca soal-soal, catat juga ide-ide yang muncul yang akan digunakan sebagai jawaban.
  5. Jawab soal-soal ujian dengan strategis. Mulai dari menjawab pertanyaan yang mudah yang kamu ketahui, kemudian dengan soal-soal yang memiliki nilai lebih tinggi. Pertanyaan terakhir yang seharusnya kamu jawab adalah: Soal yang paling sulit, Yang membutuhkan waktu lama untuk mengerjakan, Memiliki nilai terkecil
  6. Ketika mengerjakan soal-soal pilihan ganda, ketahuilah jawaban yang akan dipilih/ditebak. Mula-mula abaikan jawaban yang kamu tahu salah. Tebaklah selalu suatu pilihan jawaban ketika tidak ada hukuman pengurangan nilai, atau ketika tidak ada pilihan jawaban yang dapat kamu abaikan. Jangan menebak suatu pilihan jawaban ketika kamu tidak mengetahui secara pasti dan ketika hukuman pengurangan nilai digunakan, karena pilihan pertama akan jawaban kamu biasanya benar, jangan menggantinya kecuali bila kamu yakin akan koreksi yang kamu lakukan.
  7. Ketika mengerjakan soal ujian essay, pikirkan dulu jawabannya sebelum menulis, buat kerangka jawaban singkat untuk essay dengan mencatat dulu beberapa ide yang ingin kamu tulis. Kemudian nomoro ide-ide tersebut untuk mengurutkan mana yang kamu dahulukan dulu.
  8. Sisihkan 10% waktu kamu untuk memeriksa ulang jawaban kamu. Periksa jawaban kamu, hindari keinginan untuk segera meninggalkan kelas segera setelah kamu menjawab semua soal-soal ujian. Periksa lagi bahwa kamu telah menyelesaikan semua pertanyaan. Baca ulang jawaban kamu untuk memeriksa ejaan, struktur bahasa dan tanda baca. Untuk jawaban matematika, periksa bila ada kebocoran. Bandingkan jawaban metematika kamu yang sebenarnya dengan perhitungan ringkas.
  9. Analisis hasil ujian kamu. Setiap ujian dapat membantu kamu dalam mempersiapkan diri untuk ujian selanjutnya. Putuskan strategi mana yang sesuai dengan kamu.
Baca Selengkapnya - 10 Tips Saat Menghadapi Ujian

Tenses Tutorial (Ayo Belajar Tata Bahasa Inggris!)

Dalam Bahasa Inggris, untuk menceritakan suatu peristiwa atau menyatakan suatu keadaan akan dipengaruhi oleh kapan si-peristiwa tersebut berlangsung. Peristiwa/keadaan dinyatakan dalam kata kerja (verba). Pola-pola kata kerja yang berbeda-beda berdasarkan kapan peristiwa itu berlangsung dikenal dengan istilah tense. Dengan kata lain, tense adalah perubahan bentuk kata kerja berdasarkan waktu dan situasi/keadaan. Berikut adalah 12 pola tense yang umum dipakai.

1. Present Tense
Pola kalimat:
(+)Subject + V1 +  Object
(-)Subject + do/does not + V1 + Object
(?) Do/Does not + Subject + V1 + Object ?
Catatan:
  • Pada kalimat positif, V1 ditambah s/es untuk subjek bentuk ketiga tunggal (he, she, it).
  • Pada kalimat negatif dan pertanyaan, Does digunakan untuk subjek bentuk ketiga tunggal, dan Do digunakan untuk semua subjek selain ketiga tunggal.
Penggunaan:
  • Menyatakan suatu kebiasaan (habitual action).
  • Menyatakan kebenaran umum (general truth).
  • Membicarakan hal (jadwal, program, acara, atau kegiatan) yang akan datang.


2. Present Continuous Tense
Pola kalimat:
(+)Subject + is/am/are + V-ing + Object
(-)Subject + is/am/are + not + V-ing + Object
(?)is/am/are + Subject + V-ing + Object ?

Catatan:
  • is digunakan untuk subjek bentuk ketiga tunggal (he, she, it).
  • am digunakan untuk subjek "I".
  • are digunakan untuk subjek "you, we, they" serta subjek berbentuk plural.
Penggunaan:
  • Untuk menyatakan suatu kegiatan yang sedang berlangsung sekarang atau sekitar waktu pembicaraan.
  • Untuk menyatakan suatu kegiatan yang akan terjadi segera.


3. Present Perfect Tense
 Pola kalimat:
(+) Subject + Have/Has + V-3 + Object
(-)Subject + Have/Has + not + V-3 + Object
(?)Have/Has + Subject + V-3 + Object ?

Catatan:
  • Has digunakan untuk subjek bentuk ketiga tunggal (he, she, it).
  • Have digunakan untuk subject I, you, we, they, dan bentuk plural.
Penggunaan:
Untuk menyatakan suatu kegiatan yang telah rampung/selesai. Pada bentuk positif dan pertanyaan, Has/Have diartikan dengan ungkapan sudah, sedangkan dalam bentuk negatif diartikan belum.


4. Present Perfect Continuous Tense
Pola kalimat:
(+)Suject + Have/Has + been + V-ing
(-)Suject + Have/Has + not + been + V-ing
(?)Have/Has + Suject + been + V-ing ?

Penggunaan:
Untuk menyatakan suatu kegiatan yang dimulai pada waktu lampau dan sekarang masih berlangsung dan ada kemungkinan masih akan tetap berlangsung. 


5. Past Tense
Pola Kalimat:
(+)Subject + V-2 + Object
(-)Subject + did not + V-1 + Object
(?)Did + Subject + V-1 + Object ?

Penggunaan:
Untuk menyatakan kegiatan yang terjadi pada waktu lampau.


6. Past Continuous Tense
Pola Kalimat:
(+)Subjek + was/were + V-ing
(-)Subjek + was/were + not + V-ing
(+)was/were + Subjek + V-ing ?

Catatan:
  • Wasdigunakan untuk subjek Idan bentuk ketiga tunggal (he, she, it).
  • Were digunakan untuk subjek you, we, they dan subjek berbentuk plural.

Penggunaan:
  • Untuk menyatakan suatu kegiatan yang sedang berlangsung diwaktu lampau disaat kegiatan lain terjadi/menyela. Dengan pola:
When + Subjek-1 + simple past + Subjek-2 + past continuous
atau
Subjek-1 + past continuous + when + Subjek-2 + simple past
  • Menyatakan dua kegiatan yang terjadi bersamaan diwaktu lampau. Dengan pola:
Subjek-1 + past continuous + while + past continuous
atau
While + Subjek-1 + past continuous + Subjek-2 + past continuous
atau ada kemungkinan muncul pola berikut
While + Subjek-1 + past continuous + Subjek-2 + simple past
  • Menyatakan suatu kegiatan yang sedang berlangsung pada waktu spesifik di waktu lampau. 


7. Past Perfect Tense
Pola kalimat:
(+)Subject + had + V-3
(-)Subject + had + not + V-3
(?)Had + Subject + V-3 ?

Penggunaan:
Untuk menyatakan kegiatan/peristiwa yang terjadi sebelum kegiatan lain diwaktu lampau. Dengan pola:
  • Subject-1 + past perfect + before + Subject-2 + past simple
  • Before + Subject-1 + simple past + Subject-2 + past perfect
  • After + Subject-1 + past perfect + Subject-2 + simple past
  • Subject-1 + simple past + Subject-2 + past perfect 


8. Past Perfect Continuous Tense
Pola kalimat:
(+)Subject + had + been + V-ing
(-)Subject + had + not + been + V-ing
(?)Had + Subject + been + V-ing ?

Penggunaan:
Untuk menyatakan suatu kegiatan yang dimulai sebelum waktu pembicaraan pada waktu lampau dan berjalan terus sampai waktu itu, atau baru saja selesai/terjadi sebelum orang itu berbicara.


9. Future Tense
Pola Kalimat:
(+)Subject + will/shall + V-1
(-)Subject + will/shall + not + V-1
(?)Will/shall + Subject + V-1 ?
atau
(+)Subject + is/am/are + going to + V-1
(-)Subject + is/am/are + not + going to + V-1
(?)is/am/are + Subject + going to + V-1 ?

Catatan:
  • Shall digunakan untuk subjek I dan we, sedangkan will dapat digunakan untuk semua subjek termasuk I dan we.
  • Shall/will berarti akan yang tidak terencana, spontan, dan akan terjadi bila suatu kondisi terpenuhi.
  • [to be (is/am/are)] + going to juga berarti akan yang sudah terencana atau sudah pasti.


10. Future Continuous Tense
Pola kalimat:
(+)Subject + will/shall + be + V-ing  
(-)Subject + will/shall + not + be + V-ing
(?)Will/shall + Subject + be + V-ing ? 

Penggunaan:
Untuk menyatakan suatu kegiatan yang berlangsung diwaktu mendatang.


11. Future Perfect Tense
Pola kalimat:
(+)Subject + will/shall + have + V-3
(-)Subject + will/shall + not + have + V-3
(?)Will/shall + Subject + have + V-3 ?

Penggunaan:
Untuk menyatakan suatu kegiatan/aktivitas yang terjadi dan selesai pada saat kegiatan lain berlangsung diwaktu akan datang.

 
12. Future Perfect Continuous Tense
Pola kalimat:
(+)Subject + will/shall + have + been + V-ing
(-)Subject + will/shall + not + have + been + V-ing
(?)Will/shall + Subject + have + been + V-ing ? 

Penggunaan:
Pada dasarnya sama seperti future perfect, hanya saja tense ini lebih menekankan pada saat terjadinya peristiwa.


Klik link ini untuk mendownload file-nya http://www.4shared.com/file/qNjZruCt/Tense.html
Baca Selengkapnya - Tenses Tutorial (Ayo Belajar Tata Bahasa Inggris!)

Akhirnya Keinginan [Kuliah] itu Terwujud!

Selepas UN 

Setelah selesai UN, timbul rasa bimbang dihati saya. Saya ingin melanjutkan pendidikan saya sampai ke perguruan tinggi, tapi apa daya faktor ekonomi menjadi tembok penghalang bagi saya untuk mewujudkan keinginan tersebut. Sebagai anak pertama, saya tidak mau membebani orang tua untuk menanggung biaya pendidikan saya. Saya sempat berniat untuk mengikuti seleksi SNMPTN, tapi karena beberapa pertimbangan, saya mengurungkan niat saya tersebut dan memutuskan untuk mencari kerja dulu, baru setelah itu, tahun depannya saya melanjutkan kuliah dengan biaya sendiri. Tapi, saat itu ijazah belum keluar, jadin saya berniat untuk melamar pekerjaan setelah ijazah keluar.

Hari-hari liburan saya terasa sangat tak bermakna. Disaat teman-teman saya sibuk mengikuti seleksi SNMPTN diberbagai Perguruan Tinggi, saya hanya bisa berdiam diri menunggu ijazah keluar untuk melamar pekerjaan. Untuk membunuh waktu saya yang terasa sia-sia, tiap hari saya datang ke sekolah. Kebetulan saat itu disekolah saya sedang membuka Pendaftaran Siswa Baru. Jadi, daripada saya hanya bisa berdiam diri tanpa melakukan sesuatu yang bermanfaat, lebih baik saya membantu untuk menjadi Panitia Pendaftaran Siswa Baru.

Suatu ketika saya sempat diberi formulir oleh guru saya untuk melanjutkan kuliah di STT YPM Sidoarjo karena guru saya juga tahu jika saya sangat ingin melanjutkan pendidikan sampai ke perguruan tinggi. Guru saya mengatakan jika saya melanjutkan kuliah di-STT YPM Sidoarjo, saya bisa kuliah dengan setengah biaya karena setiap siswa lulusan SMA ataupun SMK yang berada dibawah naungan YPM (Yayasan Pendidikan & Soial Ma’arif) akan mendapat potongan biaya kuliah. Saya sangat senang mengenai hal itu dan sempat berfikir mungkin keinginan saya untuk kuliah akan bisa segera terwujud. Tetapi karena pertimbangan yang sama, saya membatalkan untuk melanjutkan kuliah dan saya bilang kepada guru saya bahwa saya ingin bekerja dulu, baru kemudian tahun depan saya melanjutkan kuliah.

Keputusan saya untuk menunda kuliah sampai tahun depan ternyata terdengar sampai ke telinga kepala sekolah saya. Suatu saat ketika saya masuk kedalam kantor sekolah, kepala sekolah memanggil saya dan menanyakan alasan saya kenapa menunda kuliah sampai tahun depan. Setelah saya menceritakan semua alasan saya untuk menunda kuliah, beliau menyarankan saya untuk tetap maju melanjutkan kuliah di-STT YPM Sidoarjo. Beliau juga bilang bahwa beliau akan merekomendasikan saya agar bisa kuliah di STT YPM Sidoarjo secara gratis melalui program beasiswa. Setelah saya pertimbangkan lagi, saya menerima saran dan masukan dari kepala sekolah. Tapi kepala sekolah juga meminta saya untuk membantu pekerjaan TU (Tata Usaha) disekolah, sehingga saya harus mengambil kuliah malam. Dari kegiatan membantu pekerjaan TU itulah nantinya saya akan menerima sedikit imbalan untuk menambah uang saku kuliah.

Kepala sekolah saya memiliki niat baik untuk membantu saya melanjutkan pendidikan dan setidaknya beliau juga membantu saya untuk mencari “uang saku” sendiri. Oleh karena itu, saya menerima saran beliau untuk melanjutkan pendidikan di-STT YPM Sidoarjo dan turut menjadi tenaga TU disekolah. Karena alasan akan menjadi tenaga TU itulah, setiap hari saya rela datang ke sekolah. Disekolah, saya mempelajari apa-apa saja tugas dari tenaga TU. Selain itu, saat itu saya juga aktif dalam kepanitiaan Penerimaan Siswa Baru, karena saya ditunjuk kepala sekolah untuk menjadi penanggung jawab.

Info Beasiswa Ikatan Dinas Sinarmas 

Suatu hari, ditengah kegiatan saya sebagai Panitia Penerimaan Siswa Baru, sekolah saya didatangi beberapa orang dari PT. Tjiwi Kimia. Seperti yang diketahui, PT. Tjiwi Kimia adalah salah satu anak perusahaan dari Sinarmas yang berada didaerah Mojokerto. Maksud kedatangan pihak PT. Tjiwi Kimia tersebut adalah untuk membagikan formulir pendaftaran kuliah di ITSB (Institut Teknologi dan Sains Bandung). Tetapi, formulir yang dibagikan hanya untuk program studi khusus, yaitu Teknologi Pengolahan Pulp dan Kertas. Dimana program studi tersebut terdapat beasiswa dari Sinarmas dan juga ikatan dinas selama 8 tahun. Sesaat setelah pihak dari PT. Tjiwi Kimia meninggalkan sekolah, saya dipanggil oleh Wakil Kepala Sekolah bidang Kesiswaan dan diberitahu tentang adanya program beasiswa ikatan dinas dari Sinarmas tersebut. Awalnya saya ragu untuk mengambilnya. Disamping belum mengenal ITSB, saya juga merasa ragu akan izin orang tua, karena tempat kuliah yang berada jauh dari kampung halaman. Tapi, karena niat saya untuk melanjutkan pendidikan sudah bulat, saya mencoba untuk meminta izin kepada orang tua saya. Sore harinya ketika saya pulang dari sekolah, saya bercerita kepada orang tua saya tentang adanya kuliah dengan program beasiswa ikatan dinas dari Sinarmas, tapi tempat kuliah berada di daerah Bekasi. Kemudian saya langsung meminta izin untuk mengikutinya. Awalnya saya ragu akan diberikan izin, tetapi semua berbeda dengan apa yang saya fikir. Ternyata orang tua saya memberikan saya izin untuk mengikutinya. Betapa senangnya saya saat itu. Esok harinya saya langsung mengambil formulir pendaftaran disekolah saya yang sebelumnya telah diserahkan oleh pihak dari PT. Tjiwi Kimia. Setelah mengambil formulir, saya segera melengkapi persyaratan-persyaratan apa saja yang dibutuhkan. Selang 2 hari setelah persyaratan lengkap, saya segera mengumpulkan kembali formulir beserta persyaratan-persyaratannya.

Setelah formulir dan berbagai persyaratannya telah saya kumpulkan, saya tinggal menunggu telepon dari pihak PT. Tjiwi Kimia untuk mengikuti seleksi/test masuk. Dimana test tersebut meliputi test akademik, psikotest, dan interview. Beberapa hari kemudian saya menerima telepon dari PT. Tjiwi Kimia untuk mengikuti test. Test yang diadakan di PT. Tjiwi Kimia dilakukan secara bertahap, yaitu hari pertama dilakukan test akademik, hari kedua dilakukan psikotest, setelah itu terdapat jeda satu minggu untuk pengumuman tahap 1, yaitu pengumuman tentang siapa saja yang lolos test akademik dan psikotest. Bagi siswa yang lolos seleksi tahap 1, mereka akan menjalani test akhir, yaitu interview yang kemudian hasil akhirnya akan diumumkan sebulan kemudian.

Menghadapi Test Seleksi 

Tiba saatnya bagi saya untuk menjalani seleksi tahap pertama. Terdapat 43 siswa yang mengikuti seleksi tersebut. Dihari pertama saya menjalani test akademik. Saya yang berlatarbelakang sebagai siswa SMK awalnya merasa pesimis untuk bisa lolos seleksi tahap 1 karena soal-soal yang diujikan jauh lebih dalam dari apa yang saya pelajari di SMK. Bagi siswa SMA, mungkin soal-soal yang diujikan telah menjadi “makanan sehari-hari” mereka. Tapi, berbeda dengan siswa SMK yang memang kurikulumnya sedikit berbeda. Saya sempat berfikir, mungkin hanya keajaiban yang bisa membuat saya lolos test ini. Tapi apapun itu, saya berusaha untuk bisa melakukan sesuatu yang terbaik. Walaupun saya merasa kesulitan dalam mengikuti test akademik dihari pertama, tapi saya seakan mempunyai suatu keyakinan bisa melewati psikotest dengan baik dihari kedua. Dihari kedua, saya mengikuti psikotest. Bisa dikatakan psikotest itu adalah harapan terbesar saya untuk bisa lolos setelah dihari sebelumnya saya merasa seakan tidak ada harapan untuk bisa lolos test akademik.

Setelah test akademik dan psikotest telah saya lalui, kini tinggal menunggu seminggu untuk pengumuman tahap 1. Waktu seminggu untuk menunggu sebuah penguman bukan merupakan waktu yang singkat bagi saya. Harapan untuk bisa lolos dan bisa kuliah membuat saya tidak sabar untuk menerima pengumuman. Hal itu juga-lah yang membuat waktu seminggu terasa begitu lama. Waktu seminggu pun tiba, saya dan salah satu teman dekat saya yang juga mengikuti seleksi, segera pergi ke PT. Tjiwi Kimia untuk melihat pengumuman yang sebenarnya pengumuman juga bisa diterima melalui telepon, tapi saat itu saya merasa tidak sabar untuk menunggu telepon, jadi saya putuskan untuk langsung melihat pengumuman di PT. Tjiwi Kimia. Ketika sampai di PT. Tjiwi Kimia, ternyata pengumumannya diundur sampai besoknya. Saya sempat merasa kecewa dengan hal itu, tapi saya harus sabar menunggu hari besok. Esok harinya, saya menerima telepon dari PT. Tjiwi Kimia dan dikatakan bahwa saya lolos seleksi tahap 1. Saya merasa senang, walaupun tinggal satu lagi ujian yang harus saya lewati, yaitu psikotest, tapi setidaknya saya sebagai siswa SMK bisa lolos seleksi diantara dominasi siswa SMA yang mengikuti seleksi tersebut. Untuk bisa mengetahui lebih lanjut tentang siapa-siapa saja yang lolos seleksi tahap 1, saya pergi ke PT. Tjiwi Kimia. Ternyata dari 43 siswa yang mengikuti seleksi, hanya 17 yang lolos seleksi tahap 1 yang kemudian ke-17 siswa yang lolos tersebut akan menjalani test akhir, yaitu interview. Orang tua saya apresiatif terhadap saya karena saya bisa lolos seleksi tahap pertama. Ayah saya yang hanya tamatan SMP, dari awal mempunyai keinginan untuk bisa menyekolahkan anak-anaknya sampai ke perguruan tinggi atau setidaknya sampai ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi darinya. Saya memang mempunyai keinginan untuk bisa kuliah dan mewujudkan keinginan ayah saya. Tapi sebagai anak pertama dari 3 bersaudara, saya juga sadar akan kondisi keluarga. Saya tidak mau merepotkan orang tua terutama ayah saya untuk mengeluarkan biaya demi kuliah saya. Sudah cukup ayah menanggung beban untuk menafkahi keluarga dan membiayai sekolah kedua adik saya yang masing-masing duduk di bangku SD dan SMP, saya tidak mau menambah beban lebih dari itu. Untungnya ada program beasiswa ikatan dinas dari Sinarmas, setidaknya masih ada harapan bagi saya untuk bisa mewujudkan keinginan ayah tanpa harus merepotkan ayah unuk mengeluarkan biaya. Guru-guru saya yang tahu jika saya lolos pun sangat apresiatif. Bahkan salah seorang guru yang selama itu menjadi guru terdekat saya juga tak henti-hentinya memberi support kepada saya untuk tetap berjuang demi mewujudkan keinginan saya untuk bisa kuliah.

Tibalah saat bagi saya untuk menjalani test akhir, interview. Saat interview saya berusaha untuk tenang menjalani interview tersebut. Masing-masing siswa diberi jatah waktu 20 menit untuk menjalani interview. Sebelum masuk kedalam ruangan interview saya merasa cemas kalau-kalau saya tidak bisa menjalani interview dengan baik. Tapi saya mencoba untuk terus memotivasi diri saya sendiri. Saat masuk kedalam ruang interview, atmosfer berbeda saya rasakan. Rasa cemas dan gugup bercampur jadi satu. Tapi sekali lagi, saya berusaha untuk tetap tenang. Diawal-awal interview saya memang merasa agak gugup, tapi untuk selanjutnya saya menikmati pertanyaan-pertanyaan yang diajukan. Waktu interview untuk saya pun berakhir, dan saat itu saya hanya bisa bersabar menanti waktu satu bulan untuk pengumuman akhir.

Waktu satu minggu yang sebelumnya untuk menanti pengumuman tahap 1 sangat membuat saya bosan untuk menunggu, dan sekarang saya harus bersabar selama satu bulan untuk menunggu pengumuman akhir. Untuk mengusir kebosanan itu, seperti biasa, saya pergi ke sekolah. Kebetulan saat itu Penerimaan Siswa Baru disekolah saya belum ditutup jadi saya bisa kembali menjadi panitia lagi dan mempelajari tugas-tugas TU disekolah lagi, tujuannya adalah andaikan saya tidak lolos dalam pengumuman akhir nanti, saya bisa siap menjadi tenaga TU disekolah dan saya akan menjalani kuliah di STT YPM Sidoarjo.

Pengumuman Tahap Akhir 
Waktu terus berjalan, dan akhirnya waktu satu bulan itu-pun tiba. Awalnya diberitahukan bahwa pengumuman akhir adalah tanggal 1 Agustus 2012, tapi pada tanggal 25 Juli 2012 saya sudah mendapat telepon dari pihak PT. Tjiwi Kimia dan dikatakan bahwa saya adalah salah satu dari dua siswa yang lolos sampai ke tahap akhir. Betapa senangnya saya saat itu. Rasa bahagia yang saya rasakan tidak bisa diungkapkan dengan kata-kata. Saya seakan tidak percaya kalau saya bisa lolos sampai tahap akhir. Pada saat saya menerima telepon, ibu sedang bersama saya. Ibu adalah orang pertama yang tahu tentang hasil pengumuman tersebut. Ibu juga merasa senang mendengar pengumuman bahwa saya lolos seleksi. Ibu bilang kepada saya bahwa setiap kali beliau berdoa diakhir sholatnya untuk kesuksesan saya menjalani seleksi, rasanya doa yang beliau panjatkan itu terasa “nyambung”. Dan mungkin pengumuman akhir itu adalah jawaban atas doa-doa yang ibu panjatkan. Hati saya seakan bergetar mendengar hal itu. Beberapa hari setelah pengumuman itu, ibu saya mengadakan syukuran kecil-kecilan sebagai tanda syukur karena tahun ini saya bisa kuliah.

Dan sekarang saya telah menjadi salah satu mahasiswa Institut Teknologi dan Sains Bandung. Sungguh pencapaian yang luar biasa menurut saya karena saya bisa sampai disini. Saya bertekad untuk menjadi lebih baik disini. Saya tidak mau menyia-nyiakan hasil kerja keras saya, doa, serta support orang-orang terdekat untuk bisa masuk ke ITSB. Saya menyadari, bahwa ini hanyalah setitik kesuksesan yang saya dapat, dan saya ingin mencapai kesuksesan-kesuksesan yang lain. Untuk itu saya harus belajar dengan sungguh-sungguh disini, serta tidak lupa untuk tetap berdoa, karena apalah arti kesuksesan jika tidak disertai dengan doa. Saya selalu mengingat kata-kata yang diberikan oleh ayah, yaitu “kesuksesan yang kamu peroleh bukan semata-mata karena kerja keras atau kepintaranmu saja, tapi kesuksesanmu juga karena ada doa-doa yang kamu panjatkan diantara kerja kerasmu”.

Itulah sedikit pengalaman yang dapat saya ceritakan, semoga apa yang tertulis dalam posting ini bisa bermanfaat bagi pembaca pada umumnya.
Baca Selengkapnya - Akhirnya Keinginan [Kuliah] itu Terwujud!